DEFINICIONES
QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
El Currículo Nacional de la Educación
Básica está estructurado con base en cuatro definiciones curriculares clave que
permiten concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en
el Perfil de egreso. Estas definiciones son: competencias, capacidades,
estándares de aprendizaje y desempeño. A continuación se presenta cada una de
ellas:
COMPETENCIAS
La competencia es la facultad
que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.
CAPACIDADES
Las capacidades son recursos para actuar
de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y
actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias,
que son operaciones más complejas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el
fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas
descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las
capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones
auténticas.
DESEMPEÑOS
Son descripciones específicas de lo que
hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o
contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones
que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el
nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
RELACIONES ENTRE LAS
CUATRO DEFINICIONES
RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES
Como Docente me siento involucrada en este cambio social, cultural, en definir en forma clara este Perfil de la Nueva Currícula Educativa
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